【課 題】秋天的風鈴
【教學者】 劉振中
【教學對象】六年級
【教學理念】
〈秋天的風鈴〉是日本作家安房直子的作品。本文優美流暢，情節的巧妙鋪陳適合引導學生進行討論；文章情真意切，主角情緒的轉折及面對困境的轉念適合帶領學生體會感受。教學者試圖在教學中透過提問，引導學生運用預測、推論、連結的閱讀策略，了解文章的內容，體會文章的美感。
【教學目標】
一、認知：認識借物抒情的文章、理解文學作品的表達方式。
二、技能：運用預測、推論、連結的閱讀策略。
三、情意：體會淡淡的、美好的情感，在必要的時候適時的轉念。
【教學流程】
一、連結學生有關風鈴的經驗。
二、預告學習重點：運用觀察力、聯想力，以文章中主角的立場進行思考。
三、分三次閱讀課文，引導學生進行推論與預測。
1. 學生課前事先閱讀完第一部份課文。
引導學生分別以「抗議信是誰寫的？」「畫家會不會拿下風鈴？」為關注點，找出關鍵詞、關鍵句，進行討論。
2. 發下第二部分課文，學生進行閱讀。
引導學生繼續關注「抗議信是誰寫的？」「畫家會不會拿下風鈴？」從文章線索中進行推論。
3. 發下第三部分課文，帶領學生理解全文。
引導學生發表對於文章的理解，並探討畫家心情的轉變過程。
四、探討作者的寫作意圖及技巧。
秋天的風鈴 作者：安房直子（日）
（Ⅰ）
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(1) 你家的風鈴吵得人晚上睡不著，我們已經長期睡眠不足了。一整個夏天，我們都忍耐著，現在，可以請你把風鈴收起來了吧！
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(2)有一天，我收到一張抗議的明信片，以藍色墨汁，細小的字體書寫，沒有寫寄信人的名字。
(3)我嚇了一跳。
(4)「風鈴會吵人？」
(5)對我來說，要是一天沒聽到它的聲音，就沒辦法過日子。這串屋簷下的風鈴，被說成是吵人的噪音，而且竟有人因為在意這聲音而導致夜裡無法睡覺，這是我從來也沒想到的事。
(6)「到底是誰呢？」
(7)頃刻間，我摒住呼吸，側耳傾聽，全神貫注的回想著附近所有鄰居的臉……
(8)我是一個貧窮的單身漢畫家，住在一座名叫「楓莊」的古老木造出租房屋的一樓，家裡沒有音響、電視機，唯一令我高興的，只有那串玻璃制的風鈴。
(9)能把那風鈴掛在窗邊，我覺得很幸福，因為在平靜的心情下，可以集中精神工作。或許是我個人的感覺吧，從今年初夏把風鈴掛在屋簷下開始，突然間，我似乎可以畫出好作品來了，也似乎得到更多的肯定與尊重，所以說起來，那真是能帶來好運的風鈴。現在竟要求我把它收藏起來……
(10)我感到有些氣憤，瞪著眼睛把明信片看了一會兒，心裡想：「啊！是鄰居吧。」那纖細、神經質的字體，令我想到鄰居那位臉色蒼白的女人。
(11)如此說來，昨天在走廊上碰面時，那女人一臉不高興的樣子，就是為了這個吧。
(12)「原來如此，說不定為了風鈴的事，她還一直在生氣。」
(13)我再一次慢慢的讀著明信片。「我們已經長期睡眠不足了」這句話清楚的映入眼簾，而主詞是複數。
(14)「這麼說，並不是隔壁的女人了，因為她是獨居的。」
(15)突然，我覺得很不是味道，似乎有好幾個我認識的人聯合起來，一直注意著我的行動。甚至連我一手拿明信片，一邊考慮著是否應該將風鈴拿下來的遲疑不決的樣子，也被他們監視著……
(16)這樣反復的來回思量，我覺得疲倦了，也有點生氣。
(17)「要抱怨，就光明正大的以自己的名字寄來，想利用這種卑劣的匿名明信片讓我拿掉風鈴，沒那麼容易！」
（Ⅱ）
(18)我望著風鈴──我所珍惜的玻璃風鈴，在秋風裡「鈴！叮鈴」的響著。
(19)閉起眼睛靜聽風鈴聲，想像那是星光閃耀的聲音，星星們閃閃發光，紛紛灑落下來，一顆接著一顆，就像銀色的小花瓣一樣……不久，那聲音變成少女的笑聲，像玻璃裂開一樣清脆的笑聲──
(20)送給我這個風鈴的少女才十二歲，是一個很適合穿淡粉紅色的衣服，身材纖細的美少女。我們兩人走在一起時，她就像在我身後講個不停的女兒，我常默不作聲，側耳傾聽她那喋喋不休的話語。
(21)在山村生活了一個月，我的寫生簿裡，除了種種描繪野花的畫之外，也有少女臉上天真爛漫的笑容。
(22)離開的時候，少女把這串玻璃小風鈴送給了我。
(23)「夏天時，請把這個掛在窗上，表示對我的懷念。」
(24)講了那樣早熟的話之後，少女又咯咯的笑了。
(25)在租屋的窗上掛上風鈴，是初夏時的事了。風鈴使我時時想起美少女的笑聲。有好幾次，和衣躺在床上，閉上眼睛聆聽著風鈴聲，一幅幅美麗的圖畫在腦中浮現出來，我立刻起床，想捕捉腦海中的印象。因此，我好喜歡這風鈴，想等秋天之後再拿下來。
(26)然而，大約經過了十天之後，發生了一件令人震驚的事。我房間上的小郵箱，突然被沉重的郵件壓得整個垮下來。我嚇了一跳，走近一看，一束束跟小包裹一樣大的明信片，和郵箱一起掉在地上。
(27)「這──這到底是怎麼一回事？」
(28)我一時驚愕得呆住了，發楞的站了一會兒，然後撿起一束束的明信片，稀稀落落的翻閱著，內容大都跟上次那封一樣全都是抗議我的風鈴，一封也不例外，而且，還是一封也不例外的──無具名。
(29)「真恐怖呀……」
(30)那些太太們一定是在我不知道的場所開了個會議，神情激憤的商量了好幾個鐘頭。最後，每個人拿出一張明信片，寫了這樣的抗議書。嗯，一定是這樣沒錯。然而，這些筆跡卻似乎非常相近。
(31)是的，明信片上的字，每張都像是葉脈一樣纖細的鋼筆字。盯著眼直看的話，會令人想起植物的葉片，如金雀花或龍鬚菜，或是更細的蕨類植物。
(32)「或許這全是一個人所寫的。這些明信片說不定讓那位寫得一手像植物一樣的字的女人，花了幾天的時間。」
(33)若是有一個人徒然浪費這麼多明信片的錢、時間和勞力，只為了抗議風鈴的打擾，那麼或許我還是應該誠懇的將它拿下來才對。
（Ⅲ）
(34)「好吧，雖然很遺憾，但我認輸了。」
(35)我果斷的把屋簷下的風鈴拿了下來。
(36)我那珍貴的山村回憶，從此就包在手帕中，放到桌子的抽屜裡了。
(37)此後，安然的過了一星期，誰也沒來打聲招呼，新的明信片也沒寄來。聽不到風鈴聲的日子，對我而言，像是沉到水底一樣，生活變得沒有重心，不知做什麼才好。
(38)我好幾次夢見那女孩低著頭，一臉寂寞的表情。而原本進展順利的工作，變得一點兒也沒進展，甚至覺得有些食欲不振。
(39)我心裡不由得埋怨起那寫明信片的人。沒有了風鈴，夜晚大聲打鼾睡覺的人們，現在發胖了，臉色也變得紅潤了，我似乎可以聽得到他們得意揚揚的笑聲。
(40)然而，有一天早上，所有的事我完全都明白了。
(41)那是十月份一個明亮晴朗的日子，打開木窗時，我不知不覺「哇！」的一聲，睜大了眼睛──
(42)在我窗前滿生雜草的小空地上，開滿了淡粉紅色的花。
(43)全都是大波斯菊，好像奇跡一般，一個夜晚就全部開放的嬌弱花群。
(44)我把風鈴收下來剛好一星期，本來應該在初秋就開放的花，一直到今天才拚命的一起開了，我一時呆然佇立。
(45)我自言自語的小聲說著：「原來是那樣嗎？因為風鈴，夜晚無法安心的睡，所以不能吸取養分，才一直拖到現在都沒辦法開花？」
(46)我不由自主的點了好幾次頭。
(47)「那明信片──是你們寫給我的吧，是吧？是我不好……」
(48)大波斯菊，像那山村的少女，淡粉紅色、身材高高的，風一吹，便搖搖晃晃的笑著。
(49)不知何時，我心中漸漸溫暖起來，而且不知不覺的掉下眼淚。
(50)「花寫信給你？怎麼可能有這樣奇怪的事？」朋友笑著說。
(51)「那些明信片，應該是附近的人寫的吧！」他們說。
(52)「可能是吧……」
(53)雖然有點兒滑稽可笑，但我還是認為那是花兒們的抗議。為什麼呢？因為那明信片上的文字，越看越像是大波斯菊的葉子，而且，當天早上開放的花朵數目，就和寄到我家的明信片數目幾乎一樣。
醫療 (2)
